POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: Desafios e Perspectivas na Região do Médio Purus

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Publicado: jan 15, 2026
Palavras-chave:
Política pública Educação Indígena Plano municipal de educação Movimento indígena

Conteúdo do artigo principal

Aldeiza Silva de Oliveira
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https://orcid.org/0000-0003-3072-1223
Claudina Azevedo Maximiano
IFAM/Campus Manaus Zona Leste

Resumo

Este artigo apresenta discussões sobre direitos educacionais indígenas, tendo como referência os Planos Municipais de Educação dos municípios de Canutama, Lábrea e Pauini, da Região do Médio Purus, no estado do Amazonas. A investigação teve como objetivo analisar a efetiva implantação/implementação da política pública de educação escolar indígena. Além da pesquisa documental, foram realizadas entrevistas com professores, coordenadores, secretário de educação e lideranças indígenas, visando à interlocução com distintos agentes sociais, na busca de compreender as percepções e contradições em confronto com as diretrizes legais e constatações do que vem sendo concretizado nos municípios. Os resultados revelam que o poder público pouco tem avançado na efetivação dos direitos à educação escolar indígena e que as conquistas que se apresentam estão relacionadas à efetiva participação do Movimento Indígena. 


 

Detalhes do artigo

Como Citar
Silva de Oliveira, A., & Azevedo Maximiano, C. (2026). POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA:: Desafios e Perspectivas na Região do Médio Purus. Igapó, 20(1). Recuperado de https://igapo.ifam.edu.br/index.php/igapo/article/view/527_vol20n012026
Edição
v. 20 n. 1 (2026): IGAPÓ - REVISTA ACADÊMICA CIÊNTIFICA DO IFAM
Seção
Artigos
Biografia do Autor

Aldeiza Silva de Oliveira, a:1:{s:5:"pt_BR";s:5:"Ifam ";}

Graduada em Normal Superior pela Universidade Estadual do Amazonas (UEA). Possui especialização em Gestão Escolar e Língua Portuguesa pela Faculdade Arthur Thomas (FAAT), especialista ainda, em Desenvolvimento, Etnicidade e Políticas Públicas na Amazônia pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM). Mestre e Doutora em Ciências da Educação pela Univerdad de San Lorenzo (UNISAL). Professora da Rede Pública Municipal de Manaus e Estadual do Amazonas. Tem experiência em assessoria e coordenação pedagógica, assessoria técnica/administrativa e gestão na área de Educação, com ênfase em Gestora Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, processos da gestão, formação, prática de ensino e perfil do gestor.

Claudina Azevedo Maximiano, IFAM/Campus Manaus Zona Leste

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará , mestrado em Sociedade e Cultura na Amazônia e doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal do Amazonas . Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas. Coordena: o Núcleo de Estudos Afro-brasileiro e Indígena do IFAM Campus Zona Leste; Grupo de pesquisa Observatório em Educação e Diversidade na Amazônia: Indígena, Quilombola e do Campo/Floresta - OEDIQCF e, é presidente da Comissão de elaboração da proposta do curso de Mestrado em Antropologia Rural e Tecnologias Sociais do IFAM campus Zona Leste. Atua na área de Antropologia, com pesquisas e atuação docente nos seguintes temas: educação e diversidade, educação indígena, educação quilombola, educação do campo/floresta, adolescentes e jovens indígenas,mulheres indígenas, povos e comunidades tradicionais e diálogos entre agroecologia e conhecimentos tradicionais.

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