BARREIRAS À QUALIFICAÇÃO STRICTO SENSU E A (DES)VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO DO IFBA - CAMPUS BRUMADO
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Abstract
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre as limitações da política de qualificação stricto sensu do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), no intuito de compreender como esses entraves podem se refletir na valorização profissional dos Técnico-Administrativos em Educação do IFBA, campus Brumado. Para isso, realizou-se um levantamento bibliográfico, bem como a análise dos principais dispositivos legais relacionados à temática. Recorreu-se às conversas interativo-provocativas (CIPs) fundamentadas em Nunes (2020), com a finalidade de coletar os dados da pesquisa, interpretando-os a partir da análise de conteúdo de Bardin (2016). Os resultados apontam que, apesar dos avanços, a política de qualificação do IFBA tem contribuído para a desvalorização dos técnico-administrativos em educação, ao não garantir as condições efetivas para a formação continuada stricto sensu desses profissionais, fazendo com que as demandas de qualificação, com poucas exceções, sejam mais de iniciativa individual do que efetivamente uma política institucional de valorização do servidor.
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