O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
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Resumo
O presente texto aborda o trabalho como princípio educativo, que se relaciona com o sentido de prática social e não como emprego. Por isso, a abordagem se constitui em apresentar um modelo de ensino médio integrado que seja capaz de formar o sujeito de forma omnilateral, ou seja, em todas as dimensões da existência, superando a formação apenas para o mercado de trabalho, promovendo um ser crítico e emancipado. A metodologia empregada consiste numa pesquisa de revisão bibliográfica e documental, incluindo a utilização de descritores, como: Antunes (2009), Saviani (2007) e Ciavatta (2009); além da Lei de diretrizes e bases da educação nacional - Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996, o Decreto nº 5.154 de 23 de julho de 2004, como, também, publicações (2006 e 2007) do Ministério da Educação.
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Referências
ANA, Wallace Pereira Sant; LEMOS, Glen Cézar. A afirmação da centralidade do trabalho na sociedade: uma reflexão a partir da obra de Ricardo Antunes. Artigo
– Ano 2018. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 2, n° 1, 2018. SSN: 2594-4827. Disponível em: <http://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/93>. Acesso em: 5 jan. 2019.
ANTUNES, Ricardo L. C. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. -2. ed., 10. reimpr. rev. e ampl. - São Paulo, SP: Boitempo, 2009.
ARAÚJO, Adilson Cesar; SILVA, Cláudio Nei Nascimento da Silva. Ensino médio integrado no Brasil: fundamentos, práticas e desafios. Brasília: Ed. IFB, 2017. Disponível em: <http://www.anped.org.br>. Acesso em: 5 abr. 2019.