O PROEJA/EPT DO IFAM À LUZ DA TEORIA DA MUDANÇA Mapeamento do PROEJA/EPT-IFAM sob a ótica da Teoria da Mudança
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos PROEJA- EPT tem impactos amplos e significativos para a sociedade, porém é mal contabilizado por meio de estruturas de avaliação de impacto focando apenas na mensuração de seu resultado. O presente artigo busca analisar os elementos da cadeia de valor com base na Teoria da Mudança no contexto do TED 8612 do Instituto Federal do Amazonas – IFAM, na oferta cursos profissionalizantes ao público integrante da Educação de Jovens e Adultos – PROEJA/EPT. Observou-se que, apesar dos desafios inerentes a avaliação de impacto, o PROEJA/EPT apresenta mecanismos de monitoramento e avaliação e que a geração de impacto se configura como um compromisso do IFAM.
Detalhes do artigo
Referências
ARCOVERDE, A.C.B e ALBUQUERQUE, CMP. Avaliação de impactos como modalidade de pesquisa qualitativa e problema de investigação: reflexões e resultados. V Congresso Ibero-americano em Investigação Qualitativa. Anais... Porto, Portugal, entre 12 e 14 de julho, 2016. Disponível em: http://proceedings.2016.ciaiq.org/index.php/ciaiq2016/issue/archive. Acessado em 17 de fevereiro de 2023.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 2016. 496 p. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016.pdf. Acesso em: 30 de junho de 2023.
BRASIL, Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Dispõe sobre
Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências. Diário Oficial da União 14.7.2006.Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5840.htm. Acesso em 04 de julho de 2023
BRASIL, Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União 26.6.2014 - Edição extra. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acessado em: 04 de abril de 2014.
BRASIL, Lei nº 11.741, de 16 de julho de 2008. Altera dispositivos da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar [...]. Diário Oficial da União 17.7.2008. Disponível em: https:/www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11741.htm. Acessado em: 27 de junho de 2023.
MORAES. C.; ALAVARSE, O. Ensino médio: possibilidades de avaliação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 32, n. 116, p. 807-838, jul./set. 2011. doi:10.1590/S0101-73302011000300011
NUNES, A. S, ARAUJO, G. C. A disciplina de Arte em um colégio da região norte do Brasil: problemas e desafios enfrentados pelos alunos da EJA. Actualidades Investigativas en Educación, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 37, 2021. DOI: 10.15517/aie.v21i2.46776. Disponível em: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/46776. Acesso em: 01 jul. 2023.
SOUZA, R.R, MARACAJÁ, K. F. B. Teoria da mudança e avaliação de impacto social: um estudo de caso em uma
empresa de Maceió – AL. Research, Society and Development, v. 11, n. 12, 2022. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/363841041_Teoria_da_mudanca_e_avaliacao_de_impacto_social_um_estudo_de_caso_em_uma_empresa_de_Maceio_-AL. Acessado em: 28 de junho de2023.
JANNUZZI, P. de M. (2014). Avaliação de programas sociais: conceitos e referenciais de quem a realiza. Estudos Em Avaliação Educacional, 25(58), 22–42. https://doi.org/10.18222/eae255820142916. Acessado em: 12 de dezembro de 2022.
FINKLER, Lirene; DELL'AGLIO, Débora Dalbosco. Reflexões sobre avaliação de programas e projetos sociais. Barbaroi, Santa Cruz do Sul , n. 38, p. 126-144, jun. 2013 . Disponível emhttp://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-65782013000100008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 30 jan. 2023.
GRIECO, C. (2018). What do social entrepreneurs need to walk their talk ? Understanding the attitude – behavior gap in social impact assessment practice. Nonprofit Management and Leadership, 29(February), 105–122. https://doi.org/10.1002/nml.21310
LEVITT, T. 1960. Marketing Myopia. Harvard Business Review, n. 7-8, p. 138, 2004. ISSN0017-8012.
MIRANDA, N. A. e VIEIRA, E. T. Modelo de apuração de custos do ensino para Instituições Federais De Ensino Superior. 2001. Leon, Espanha.
SILVA,R.R. Teorias de mudança: lógica, processo e uso. Edição v.11, n.12):. Local de publicação: Editora, 08 de julho de 2016. Disponível em: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2016/article/view/996. Acessado em 17 de fevereiro de 2023.
WEISS, Carol Hirschon, Nothing as Practical as Good Theory: Exploring Theory-Based Evaluation for Comprehensive Community Initiatives for Children and Families. In: CONNEL, James et al. New Approaches to Evaluating Community Initiatives: Concepts, Methods, and Contexts. New York: The Aspen Institute, 1995.
RODRIGUES, P. P., SUGAHARA, C. R., BRANCHI, B. A., & Ferreira, D. H. L. (2021). Teoria da mudança e metodologias de avaliação de projetos sociais nas organizações. Revista De Empreendedorismo, Negócios E Inovação, 6(1), 55–74. https://doi.org/10.36942/reni.v6i1.332. acessos em 30 jan. 2023