ANÁLISE POLÍTICO PEDAGÓGICA SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS INTEGRADA À FORMAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO IFAM/CAMPUS EIRUNEPÉ
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Resumo
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa que teve por objetivo, a busca da compreensão e reflexão acerca dos princípios que norteiam a prática pedagógica dos docentes que atuam na EJA Integrada à EPT no IFAM campus Eirunepé, tendo como parâmetro os escritos delineados no currículo descrito no Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Administração na Forma Integrada à Modalidade EJA do referido campus. O percurso investigativo desenvolvido nesse estudo perpassou pela pesquisa documental, em que se processou a análise do PPPI – Projeto Político Pedagógico Institucional do IFAM e do Projeto Pedagógico do curso. Como resultado, foi possível observar a consonância das propostas pedagógicas escritas nesses documentos com as legislações vigentes e documentos norteadores que sinalizam a concepção defendida pelos Institutos Federais. Os escritos do Projeto Pedagógico do curso e do PPPI evidenciaram a construção de um currículo integrado e o fomento junto aos docentes para a adoção de práticas pedagógicas integradoras como um dos meios possíveis para a construção da formação omnilateral pretendida pelos IFs.
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