O LÚDICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOB A PERSPECTIVA FILOSÓFICA

Resumo

O presente artigo discorre sobre os aspectos filosóficos aferidos nas atividades lúdicas perpetradas nas relações didático-pedagógicas desenvolvidas nos anos iniciais do ensino fundamental, em que a ludicidade extrapola o simples entretenimento e, por conseguinte, sedimenta o conhecimento filosófico manifestado em sua forma explicita ou tácita. O lúdico, portanto, como elemento cristalizado nas práticas didáticas dos anos iniciais do ensino fundamental, enseja a (re)construção do pensamento filosófico dos infantes. As brincadeiras, externadas em diferentes formas, auxiliam a formação cognitiva dos discentes no processo de ensino-aprendizagem, relevando a filosofia como componente essencial para a compreensão da importância da ludicidade nas atividades didático-pedagógicas.