GÊNESE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR um pouco de história
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este texto pretende discorrer sobre o surgimento da educação escolar, com o objetivo de refletir a respeito da organização do trabalho didático, introduzido para responder às necessidades de determinadas épocas e governos, mas que se cristalizaram e se reproduzem até os dias atuais. Através de pesquisa bibliográfica, descritiva e de natureza básica, partimos de questões relacionadas ao cotidiano das escolas para tentar entender por que as escolas são como são. Concluímos que pensar num novo modelo de escola para o século XXI se constitui em um grande desafio para qualquer instituição de ensino, pois significa romper com a ordem preconizada desde Comenius. Será preciso enfrentar o discurso da competição, que é representada pelo velho hábito da nota, das provas, do ser aprovado ou reprovado, o discurso da hierarquia, da obediência, dos regulamentos onde atitudes e comportamentos são esperados, ou seja, romper com rituais que perduram desde a escola moderna.
Detalhes do artigo
Referências
ALBUQUERQUE, J. G. Educação escolar indígena: do panóptico a um espaço possível de subjetivação na resistência. Tese de doutorado. IEL/Universidade Estadual de Campinas, 2007.
CAMBI, F. História da pedagogia. Tradução de Álvaro Lorencini. São Paulo: Fundação Editora da UNESP (FEU), 1999.
COMENIUS, J. A. [1632]. Didática Magna. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
DUSSEL, I. e CARUSO, M. A invenção da sala de aula: uma genealogia das formas de ensinar. Trad. Cristina Antunes. Coleção Educação em Pauta. São Paulo: Moderna, 2003.
HILSDORF, M. L. S. O aparecimento da escola moderna: uma história ilustrada. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Moderna, 2004.